INTRODUCCIÓN

El presente trabajo consta de dos partes diferenciadas, la primera de ellas consiste en una aproximación conceptual a la idea de observación, parte del proceso de evaluación en la educación.

 

La segunda parte esta integrada por algunas técnicas que se usan en la observación y algunas propuestas para desarrollar las mismas, definida de modo operativo.

CONTENIDO

Tema: Técnicas de Observación

 

Ø    Anecdotario

Ø    Registro Descriptivo

Ø    La Lista de Control

Ø    La Escala de Observación

Ø    El Registro Acumulativo

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

La Observación:

Es una técnica que se utiliza para darnos cuenta cuando los alumnos  aprenden de lo que dicen o hacen.-

Puede ser en forma incidental  o intencional, asistemática o sistemática, abierta o focalizada en contextos naturales o creados especialmente.-

 

Algunas técnicas o instrumentos  de observación:

1)    Anecdotario.-

Es una técnica básica de observación  no sistemática generalmente realizada  por el profesor.- llamado también registro anecdótico, consiste en la descripción, en forma de anécdota, de un echo ocurrido  y protagonizado por un alumno, que llama la atención, ya que no es una conducta características habitual del mismo.- Es la técnica menos estructurada para registrar la observación.-

Cuando el profesor cuenta una serie de anécdotas por lo general puede llegar a valiosas conclusiones  que en algunas ocasiones estas anécdotas pueden servir para detectar el foco o el síntoma de alguna problemática y latente en algún alumno.- el anecdotario presentan las siguientes características:

a)     Se base en una observación  no sistematizada:

-         El profesor no planifica el momento en el cual se va realizar la observación.

b)    Se realiza en cualquier momento de la actividad diaria escolar.

c)     El registro anecdótico  no guarda relación con la panificación de actividades, ya que, se registran las observaciones  no estructuras.

d)    Se basa en la descripción del hecho ocurrido y en la circunstancia en la cual se desarrolla:- el observador describe de la forma mas objetiva posible

e)     El registro anecdótico puede incluir comentarios del profesor.- puede hablar de las causas que originaron y/o relacionar dicha conducta  con otros hechos ocurridos anteriormente.

f)      La redacción de una anécdota debe realizarse con brevedad, claridad, con presión y con objetividad.-

g)     El registro anecdótico se reutiliza básicamente para registrar conductas de tipo emocional, social, actitudinal: (agresividad , demanda de afecto, retraimientos)

 

 

Ejemplo: de instrumentos para llevar un registro anecdótico

Datos Generales:

Nombre ______________________________________ Grado ____________

Fecha _____________________ Profesor(a) __________________________

Hora que sucedió _____________________ Lugar de observación _________

Anécdota: _____________________________________________________     Interpretación __________________________________________________       Actuación del docente: ___________________________________________   _______________________________________________________________       Sugerencias ____________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

 

 

2.  Registro Descriptivo.-

Es una técnica utilizada para registra las observaciones, similar  a los registros anecdóticos  con la diferencia  que en este caso, el  profesor  determina con anterioridad  en que situación va a evaluar al alumno y por lo tanto tiene un  esquema predeterminado de que es lo que va a observar.-

El profesor decide, por ejemplo, observar a un alumno ante una situación y va a describir las cosas que el alumno hace, tanto  positivas (acorde a su nivel)  como negativas (por debajo de su nivel de edad) y luego ara una interpretación de los hechos.- los registros  descriptivos se basan en la descripción de conductas especificas emitidas por el durante una determinada actividad.- los registros descriptivos  tienen las siguientes características.

a)     Se basa en una observación  semi-estructurada (el profesor planifica el momento concreto en que realizara la observación).

 

b)    Se realiza en momento específico de la actividad diaria.

 

c)     Consta de dos elementos  esenciales:

·   El registro de la observación de la conducta del alumno.

·   La interpretación  de dicha conducta realizada por el profesor.-

 

d)    Se utiliza para registrar una amplia gama de conductas: del área psicomotora, socio emocional  y actitudinal.

Ejemplo de Registro Descriptivo

Datos Generales:

Nombre del niño(a): ______________________________________________

Edad: ________ Años __________ meses

Nivel: ______________________________________________________

Actividad: ______________________________________________________

______________________________________________________

Periodo de la Jornada: Actividad en pequeños Grupos.

Conducta Observada

Interpretación

- El niño “X” revisa todos los envases de jugo y las latas recolectadas en su mesa.   - toma algunos envases de jugo y los lleva al lavandero y dice…. “están llenos de jugo todavía, los trajeron sucios voy a lavarlos”. Busca un pañito y servilleta para secarlos. Coloca las latas a un lado y los envases de cartón en otro discute con uno de sus compañeros diciéndoles “no los revuelvas, que ya los separe.- encuentra un trozo de papel de aluminio y comenta maestra” lo voy a poner con las latas, verdad que va ahí”…. Continua pendiente de la actividad que realiza de lo que hacen sus compañeros.

ü     Se muestra dispuesto ante la tarea asignada.   ü     Identifica diferentes atributos en objetos dados el color, formas, tipos, cualidad.   ü     Agrupan elementos según los atributos identificados (cartón, papel, metal).   ü     Clasifica el material de acuerdo a los diferentes atributos identificados.   ü     Verbaliza sus experiencias de acuerdo al tema y al contexto.   ü     Demuestra interés en la actividad planteada.

3.  Lista de Control.-

llamamos lista de control  también llamada de cotejo o de constatación es una técnica de registro de observaciones realizadas por el profesor sobre un elenco de enunciados estructurados y precisos referentes a comportamiento y características  de los alumnos , habilidades, aprendizajes  etc. … ante la observación de los cuales el profesor solo tiene que constatar con un sí o con un no, la adquisición  o no de dichas conductas a los aspectos anunciados con anterioridad._ previo el profesor a debido especificar  aquellas conductas a evaluar y ubicarlas en un formato especialmente diseñado.

Características básicas de este tipo: 

a)     Se basa en una observación  estructurada sistemática.

b)    El profesor solo señala si la conducta esta o no presente en el alumno.

c)     No implica juicio de valor (no permiten comentarios del profesor ya que se basan exclusivamente en conductas pre- establecidas

 

Ventajas que presentan:

·       Es de fácil manejo

·       Permite evaluar fisilmente los objetivos o las pautas evaluativas

Ejemplo: de Lista de Control o Cotejo

 

Datos Generales:                                                                                      

Semana del __________________ al ________________________________

Nivel o Grupo: __________________________________________________

Área de Desarrollo: ______________________________________________

Área de Conocimiento: ___________________________________________

Periodo de la Jornada: ____________________________________________

 

Nombre de los Niños(as)	Clasifica por color y forma		Organiza por atributos		Describe las características del material
	Si	No	Si	No	Si	No
1. María Fernanda Fúnez	X		X		X
2. Nallely Espinal	X			X	X
3. Alejandro Castro	X		X			X
4. Juan Miguel Cárcamo	X		X		X
5. Andrés Pérez	X		X			X

4.  La Escala de Observación.-

Es similar a lista de control con la diferencias que las escalas admiten diversas categorías para la evaluación del alumno constituye un instrumento para registrar sistemáticamente las opiniones del profesor relativas al grado en que se presenta una cualidad o rasgo del alumno indicado el grado de intensidad o frecuencia con que se manifiesta mediante una calificación cualitativa o cuantiaba de acuerdo a su criterio se le asigna valores graduales a dicha conductas.

 

Presenta las siguientes características:

a)         Se basa en una observación  estructurada o sistemática.
Admite categorías de evaluación.
Son más complejas que las listas de control.
No incluyen comentarios ni interpretación por parte del profesor.

 

Existen diversos modelos de escalas de observación que se utilizan según se desee valorar en forma individual o colectiva pasos que se asignen para construir una escuela de observación para que sea fiable                                                                                                                                                                                      Especificar un resultado de aprendizaje apropiado.
Enumerar las características importantes de cada resultado.
Definir una escala para cada característica
Escribir las instrucciones

Ejemplo de Escala de Observación

 

Fecha _________________________________ Nivel ___________________

Nombre del Niño(a) ______________________________________________

Periodo de la Jornada _____________________________________________

Área __________________________________________________________

 

Aspectos a evaluar	Lo logra	Lo logra con ayuda	Lo logra con mucha ayuda	No lo intenta
·        Identifica los diferentes atributos del material desecho
·        Agrupa los materiales según los atributos dados
·        Clasifica el material por 2 atributos identificados

 

5.  Registro Acumulativo.-

Consiste en la recopilación de toda la documentación  y material referente a la evaluación del alumno durante el transcurso de un año escolar o de todas sus historias académicas._ su importancia s radica en que permite al profesor al centro y a los padres obtener una visión global del cual ha sido el desarrollo del alumnos durante la permanencia en una etapa del sistema educativo.

 

Básicamente un registro acumulativo debe constar de:

a)     Una ficha de inscripción (donde señalan los datos de identificación del alumno de sus padres: nombre, edad, dirección, teléfono, ocupación, nivel social etc.

 

b)    El historial del alumno: con todos los datos referentes  antecedentes  familiares personales y escolares.

 

c)     Registro de las observaciones: realizadas al alumno durante el transcurso del curso escolar:     de control  etc.

 

d)    Registro de entrevista relacionadas a los padres

 

e)     Informes de evaluación

 

f)      Maestra de los trabajos el registro acumulativo debe quedar constancia de todos los aspectos de la evaluación del alumno en los respectivos momentos en que se realiza inicial - diagnostica, formativa – procesual, sumativa – final.

Propuesta para un Registro Acumulativo

Nombre del Alumno: _____________________________________________

Fecha de Nacimiento: _________/____________/___________ Edad ______ 

Docente _______________________________________________________

Sala ____________________________________ Turno ________________

Fecha de informe ________________________________________________

I.                Área de Relación

a)    Participa en actividades grupales

_________________________________________________________

b)    ¿Cómo escucha a sus compañeros?

_________________________________________________________

c)     ¿Cómo escucha a los Docentes?

_________________________________________________________

d)    ¿Cuida las pertenencias propias?

_________________________________________________________

e)     ¿Cuida las pertenencias de los demás?

_________________________________________________________

 

II.            Hábitos e Higiene

a)     Actitud ante el desarrollo / orden

________________________________________________________

b)    Actitud ante las necesidades de higiene personal

__________________________________________________________

c)     Actitud ante la higiene del salón de clase

__________________________________________________________

III.         Área Intelectual

a)      Reconocimiento de esquema corporal

__________________________________________________________

b)     Reconocimiento de colores

__________________________________________________________

c)      Reconocimiento de tamaño y forma

__________________________________________________________

d)     Ubicación de los objetos en el espacio

__________________________________________________________

e)      Lenguaje

__________________________________________________________

f)       Expresión grafica… etc.

__________________________________________________________

Comentarios finales:

Observaciones y Sugerencias:

__________________________________________________________

 

 

Firma del Docente:

___________________________________________________________

 

 

Firma del Director(a):

___________________________________________________________

CONCLUSIONES

o      La Observación es una técnica fundamental para evaluar al alumno de cualquier edad, sexo y se basa en las técnicas de observación didáctica.

 

o      El Anecdotario se basa en una observación no sistemática.

 

o      La Lista de Control es sistemática, el profesor prepara por anticipado lo que van a observar.

 

o      El Registro Descriptivo: se basa en una observación semi-estructurada; el profesor planifica el momento concreto en el cual va a realizar la observación.

o      Al Lista de Control: se basa en enunciados estructurados el profesor responde con SI o con un NO.

 

o      La Escala de Observación: se asignan valores graduales a las conductas que queremos observar.

BIBLIOGRAFÍA 

 

 

1.    Schunk, Dale H……………………… Teorías del Aprendizaje

 

2.    Castillo, Arendon Santiago

Cabrerizo Diago, Jesús…...…Evaluación Educativa y Promoción Social

 

3.    Moreno, M……………………… “Fundamentación y Practica”                                           

      Recursos Técnicos por la Evaluación 

 

4.    www.oei.es/cali............................ Evaluación Educativa